今日は1月の参観日です。各教室で、寒さに負けず元気に頑張っている子供たちの様子を見ていただきました。・　１・２年生……図画工作科。カッターナイフを使う学習でした。安全に上手に使いこなせるように家の人にも見守っていただきました。太陽の形の切り抜きや窓が開いたような切り込みも上手にできるようになりました。・　３年生……算数科。小数の学習をしている3年生、この日は筆算の仕方を学習しました。ポイントは小数点です。気を付けるべきことを何度も唱えて頭に入れ、実際に問題を解きながら定着を図りました。・　4年生……総合的な学習の時間。二分の一成人式を行いました。これまでの自分の１０年間を振り返り、成長を確かめ、未来への展望を持ち、頑張る決意を持ちました。式では、家の人を前に一人ひとりがプレゼンテーションし、最後は感謝の気持ちを込めて歌を届けました。感動の時間でした。・　５・６年生……総合的な学習の時間。10月に行った5年生は社会見学、6年生は修学旅行で学んだことや感じたことを一人ひとりがプレゼンテーションしました。タブレットを使いこなす姿がとでも頼もしく見えました。心に残った活動だったことがよく分かりました。

昨晩からの雪で運動場は真っ白です。昇降口など雪かきをしなければならない場所もありました。登校した子供たちは、雪遊びを楽しんでいました。気温は低いですが、２学期末とは違って風が無いのでよかったです。 １年生は、タブレット端末で雪の風景を撮影していました。

本日５限目の「総合的な探究の時間」では、１年生の各クラスで、インターンシップの報告会が行われました。インターンシップ先の事業内容や、体験内容、気付きや感想、今後の抱負などをパワーポイントにまとめて一人ずつ発表しました。発表の後の質問にも丁寧に答えていました。報告会は来週も行う予定です。

電子黒板に映し出された陣取りのような画像。これは子供たちが解く問題の結果によって陣取りのようにマスが取れるようになっている、復習問題です。２チームに分かれて全員が社会の問題を解いていきます。答えは4択。ちょっと難しい問題もあり、焦っているとなかなか正解できません。しかし、なるべく速く解いていかないと陣は取れません。子供たちは夢中になって問題を解いていました。後半戦はチームごとに固まってやっていました。とても面白そうでした。

２４日（木）に２年生が生活科の学習で長府の「まちたんけん」を行いました。ほっちゃやさんのお世話により、保護者の方々に引率のボランティアとして協力していただきました。どうもありがとうございました。また、公民館や図書館などの施設や商店街の方々にも見学をさせていただき、助かりました。子供たちは、タブレット端末を持参し、各自興味をもったところの撮影を行っていました。学習できる商店街や施設が学校の傍にあって、豊浦小はとても恵まれています。

学校栄養士の指導が低学年に向けて行われました。給食は赤･緑･黄の３色に分類される栄養をもつ材料をまんべんなく使って献立が作られています。子供たちは、３色の栄養を知った後、ある日の給食に使われた材料を３つの色に分けてみました。タブレットには列車をかたどった３つのコーナーがあり、材料を自分で考えて分類しました。いろいろ悩んで分類した後、ペアになって答え合わせをしました。栄養士さんのお話から、３色の栄養をきちんととること、好き嫌いをせずに食べることを理解することができたようです。

９月１日から始まった教育実習も、残すところあと４日になりました。今日は、教育実習生が授業公開を行い、この１か月の実習の成果を披露する日です。教科は「国語」で、これまでに学習した漢字を使って、物語文を作るという内容です。授業は落ち着いた雰囲気の中で始まりました。ICT機器も使いこなして、タブレット端末で撮影した画像も、手際よく電子黒板に映し出していました。４５分間があっという間に過ぎていきました。授業の終わり頃には、子供たち一人ひとりが短文で物語文をつくることができました。実習終了まで、しっかりがんばってもらいたいと思います。

１年生がタブレット端末を使って算数の学習を行っていました。式が書いてある３枚のカードの中から、正しい式を選んでそのカードを先生に送ります。上手に操作していました。２年生も算数を行っていました。数図ブロックを操作していました。このような活動も大切です。同じく２年生が、マット運動を行っていました。友達が行う前転の様子を撮影していました。上手に使っています。４年生が外国語の学習でアルファベットが書いてあるカードを使ってゲームを行っていました。とても楽しそうでした。

３連休のあとは、学校生活のリズムに戻るのに少し時間がかかるようでしたが、子供たちは元気に過ごしています。さて、様々な学習でタブレット端末を活用しているこの頃ですが、今日は４年生が「討論」の場面で使用しました。４年生は現在、国語科で「ごんぎつね」を学習しています。先生が「相手への気持ちが、大きく変わった登場人物はだれだろう？」と投げかけました。子供たちの意見は、主人公の「ごんぎつね」、いや「兵十」だと分かれました。この二人の登場人物に絞って、気持ちの変化を読み取るわけですが、ここでタブレット端末がその真価を発揮しました。子供たちは自分の意見をタブレット端末で打ち込みます。その意見が集約されて、電子黒板に反映されます。電子黒板の画面を見れば、誰がどんな意見を主張したいのかが分かる仕組みになっています。タブレット端末を使用する以前であれば、小さい画用紙（短冊状）やホワイトボードなどに意見を書き、それを前面に貼り出すなどして見ていたので、全員の意見を確認するのに非常に時間がかかっていましたが、その難点をタブレット端末は上手く解決してくれるわけです。これからも、より効果的な使い方を探していきたいと思います。

5・6年生の総合的な学習の時間、いよいよ5年生は社会見学、6年生は修学旅行の事前学習に入りました。それぞれタブレットを使って見学先を調べていました。6年生はフィールドワークの計画も立てていました。どこにどの順でどのくらいの時間立ち寄るか、とても楽しそうに計画していました。待ち遠しいですね。