今日は朝から雨模様で蒸し暑く感じましたが，昨日より気温が低く過ごしやすかった気がします。１年生　アンケートタブレットを使って，「原小アンケート」を行いました。年に２回実施します。保護者の皆様には，「教育活動についてのアンケート」を後日お願いする予定です。

４年生は理科で「とじこめた空気と水」の学習をしています。空気は注射器を押し込める感覚があって、体積が小さくなったね。水の場合はどうなるのかな？実験の様子を動画で撮影したり、結果を話し合ってロイロノートにまとめよう　とじこめた水は空気と違って体積が小さくならないんだね

国語の第１回授業研修会が行われました。今年の船穂小の研究は「話すこと・聞くこと」です。研究テーマは「互いの思いや考えを主体的に伝え合う児童の育成」です。ロイロノートのツールを使って，話すためのメモを内容によって色分けし，組み替えをしながら話の中心が明確になるように構成を考えました。

一人一台タブレット絶賛活用中！子供たちも先生方も一人一台タブレットを授業でうまく活用しています。４年生の教室では、算数でそろばんを使った計算をしていました。

２年　図画工作科で「くっつきマスコットのかんしょう会」をタブレットを使って行いました。自分の作品を写真にとって、皆にみてもらいます。 ３年　音楽では、リコーダーを吹いている自分の姿をタブレットで録画し、確認しました。 ６年　社会科でタブレットを使って１学期のまとめをしました。

タブレットやドリルを使いながら漢字の学習を進めます。

５年生では、タブレットを使って既習事項の復習を行っていました。

【１年生】新しい学習指導要領で取り上げられているプログラミング的思考を育てるために，プログラミングのゲームに取り組んでいます。 みんな真剣です。

ICT支援員の先生にプログラミングについて教わりました。自分で動作を入力し，描いたイラストを動かしました。また，著作権について学習し，ICTを活用する上で大切なことを学ぶことができました。

１校時の６年生の外国語「好きな日本の文化」の学習です。海外の人に紹介したいことをプリントにまとめていました。５・６年生の外国語は、３・４年生の聞くこと・話すことが中心の外国語活動と違い、書くこと・読むことも学習します。今日は、書くこと中心の学習でしたので、英語の部屋では無く教室で学習していました。「夏祭り」や「花火」など、各自が紹介したいことを英語で書いていました。