先週，３年２組と４年３組の学級では，学級活動（話合い活動）の研究授業がありました。先生方が見ている中，子どもたちは真剣に話し合っていました。３年生の机上にはタブレットがあります。何に使うのか見ていると，子どもたちはタブレットに自分の考えを前もって書いていました。話合いの時に，それを見て発表していました。なんだか，今時の営業マンのプレゼン？４年生の子どもたちは，最初ちょっと緊張していたようですが，近くの友達と意見交換したあとは，どんどん自分の意見をみんなの前で発表していました。さすが４年生。自分の意見をしっかり伝え，他の意見もしっかり聞いて，よりよいものへとまとめていく。子どもたちの真剣な姿に感動！いい話合いでしたよ！

美術科　「アイディアマップ」で創造力を育てます。美術科が取り組んでいるのがアイディアマップ。これは、一つの作品を作り上げるまでに学習した内容をまとめるワークシートです。これを見るだけで、自分の創造力（アイディアを働かせて新しい物を創り出す力）がどれほど育ったのかを把握することができます。また、タブレットも積極的に活用しています。様々な道具を駆使し、創造性豊かな生徒の育成を目指します。

４年生の６時間目は総合的な学習の時間でやくの子発表会の練習に取り組みました。これまでロイロノートを使ってグループでまとめてきたものを使って，実際にグループごとに発表し，発表の内容やプレゼンの見やすさなどについて，みんなで考えました。一人ひとりがよりよい発表になるように頑張っています。

今の学年での学習も残り少なくなり，まとめやテストも増えてきました。 発展的な学習に取り組んだり，端末を使って復習問題をしたり，互いに教え合ったりしながら，まとめに取り組んでいます。

令和4年2月16日（水）2時間目・3時間目の時間に町内の３・４年生がオンラインで繋がって集合学習が開催されました。ロイロノートを使ってワークシートが配布され，町内の学校の外観を見て学校名を当てたり， 児童数の多い順，面積の広い順を答えたりしました。いつもは一人しかいない教室も，オンラインで繋ぐとたくさんの友達と学習しているような雰囲気になりました。

新規採用教諭のA先生がH先生の授業を参観しました。「薬物乱用の害」を考える授業でした。タブレットをスムーズに扱う姿に驚いたようです。6年生が自分の考えを入力する姿はカッコよかったです。

１月２８日(金)の朝活動「グリーンタイム」は，全児童・生徒がタブレットを活用する活動でした。"緑化とタブレット"がどう結びつくのか。各教室でタブレットを用意して待機していると，緑化の先生が校内放送で「卒業式や入学式で飾る花の名前や花言葉を知ろう。」とのめあてを周知。ロイロノートを使って画像や音声を送信したり，クイズに答えて送信して瞬時に集計した正答率を放送したりしていました。活用の可能性を広げることに気付かされる時間になりました。

今朝はそれぞれのタブレットを活用して，オンライン全校朝会を実施しました。子どもたちは各学級の大きな画面を見るのではなく，自分のタブレット画面を見ながらで，これまでとは雰囲気でした。これは，家庭と学校を繫いでのオンライン学習を行うための事前テストを兼ねています。

１月下旬から３年生は一人１台ずつタブレットが配布されました。授業中にタブレットを活用する機会も増え，使い方にもだいぶ慣れてきました。先週末，緊急時を想定した上でのタブレットの持ち帰りを試行的に行いました。家庭でタブレットを活用する際のルールを守った上で，ロイロノートで情報を送受信したり，キーボー島アドベンチャーに取り組んだりすることができたようです。４年生に進級するまでに，もっとタブレットの使い方に慣れさせるなどして，児童にとって必要な情報活用能力を身に付けさせていきたいと思います。

来年度から，タブレットの持ち帰りがスタートする伊佐市。また，新型コロナウイルス感染症拡大による学校閉鎖に伴う遠隔授業の開始を想定した練習を兼ね，高学年による家庭と学校をつないだ遠隔授業（模擬的学級会）を行いました。子どもたちは，「初めての体験で，とても楽しかった。」「学校でやってきたことが家でもできることが分かって，もっといろいろなことに挑戦したい。」など感想を伝え合いました。今後も様々なことを想定し，子どもたちの教育活動を止めることがないよう準備を進めると共に，これからの社会に適応できる子どもの育成を目指して，新しいことにも積極的に挑戦していきたいと思います。