６年生の算数は、「少数、分数、整数のまじった計算」を学んでいます。板書からは、全ての数を小数か分数に統一すれば計算できることに気づいたようです。ちょうど練習問題を解いている時に写真を撮らせてもらったのですが、みんな集中していてシャッター音がとてもうるさく感じました。５年生は席替えをしたばかりのようで、今日は班の係を決めています。始めに班長がきまりました。来週に計画されている校外学習でも、この班で行動するようなので、良き仲間に成長していってほしいです。

今年度も機械制御科3年生から1名、山形大学が主催するスーパーエンジニアプログラミングスクールへ参加しております。4月29日の講義を皮切りに、10月の成果発表会に向けて製作研究をしてまいります。シリコンバレーで活躍する日本人エンジニアの方々からご指導を受けながらマイコンを使ったものづくりに挑戦していきます。

２２日（木）の２年生の総合的な学習の時間に「職業講話」がありました。４名の保護者の方にゲストティーチャーとなっていただき、子どもたちからインタビュー形式でお話をお聞きしました。まず始めに、中嶋秀之さんから製造業について映像を使って教えていただきました。中学校で学んだ英語が今の職業にも生かされていることを知りました。外国の方との取引の中でも英語の大切さを十分に理解できる話でした。次に、石川憲太郎さんから建設業について教えていただきました。また建物を移動する「ひきや」の大変さや仕事を終えた時のお客さんからの感謝の言葉をもらうことで、仕事へのやりがいを感じたなど、人間味のある話をお聞きしました。伊藤由紀さんからは保育士について教えていただきました。初めて寝返りができた瞬間や成長して中学生になった君たちと出会えたことが保育士の生きがいにも繋がっているということを教えていただきました。お世話になった六中生もたくさんいるんだなぁと思いました。清井寿恵さんからは看護師について教えていただきました。命を預かる職業として２４時間、気をゆるめることなくお年寄りや患者さんを支えていただいていることに感謝したいと思いました。それぞれの職業のすばらしさを分かりやすく教えていただきました。また、それぞれの職業や適正についても知ることができました。講話を通して、子どもたちの進路や生き方についても考えることができたと思います。そして、９月に行われるＹＣＷにも生かしていきたいと思います。これからもお体に気を付けてご活躍ください。ご多忙の中、本当にありがとうございました。

【2年生・3年生の授業風景】５月９日（火）２年生は、タブレットを使ったり、グループになったりして学習に取り組んでいました。３年生は、中庭で造形遊びを楽しんでいました。今日は、朝から天気もよく、鳥海山には「種まき爺さん」が見えました。

５月１１日　児童会総会を行いました４年生以上の学年がタブレットを持参して、参加しました今年のスローガンは「みんなが協力して、自分から行動できるような学校にしよう」です　具体的な取り組みや委員会の活動計画などが示され気持ちを1つにすることができましたこれからも児童会のいろいろな活動に期待しています

６年生が、社会科で学習した「日本国憲法」についてまとめていました。「jamboard」といって、付箋のようなものをパソコン上のシートにどんどん貼っていくことができるアプリを使います。

3年生、集中して取り組みました。

飯豊町は山形県南部、最上川の源流部に位置する、県内でも有数の豪雪地帯にある人口約7000人の町。基幹産業は農業で米沢牛の主生産地でもある。都会と比較して塾などの学習環境が少ないという地域課題の解決にAIドリル「すららドリル」を活用し、町一丸となって取り組んでいる。主体的に学ぶ姿勢を重視する飯豊町教育委員会　横山一美ICTコーディネーター、横澤俊彦指導主事、飯豊町立第二小学校 山田智幸講師に「すららドリル」の活用法、児童生徒のやる気を向上させるための工夫について話を聞いた。

４年生の社会科の学習。都道府県の名前・形・場所を、パズルをしながら楽しく覚えていました。

◆１年教室に６年生がいました。仲良くなるために、一緒の時間を過ごしていました。６年生は「ぴょんぴょんガエル」の作り方を教えたり、折り紙をしたりしていました。目と目を合わせて声をかけたり、優しい眼差しで見守ったり。「なにかすきなものある？」「モンテディオ！」「どのカエルの絵にする？」「飛行機、飛ばしてみようか。人のいない所に飛ばそうね。」１年生の子が好きなものを尋ねてリクエストに応えていました。活動の最後にはふり返り。１年生はタブレット操作ができないので、６年生が聞き取って入力していました。最後は､バイバイタッチ。「またね～。」「１年生、かわいい～。」 １年生は恥ずかしそうな様子もありながら、嬉しそう。６年生も優しい表情で教室へ戻りました。◆こちらは机上に地球儀社会の学習で「わたしたちの国土」。地球儀の他に、本やタブレットで調べ学習。興味のあるテーマを設定して調べ学習をしていました。興味のあるテーマを設定して調べ学習をしていました。国土の面積・人口・地球の成り立ち等々、多岐にわたっていました。一人一人関心をもちながら学び進めていくことでしょう。「なんで地球が丸くなったか、わかりますか？」「見つけた！ここに小さな湖がある！」「ここは〇〇島で、一番南にあるんだよね。」子供たちの会話が弾んでいました。◆「なぜくらしの中には、法やきまりがたくさんあるのだろう」前回の学習のふり返りの中から、新しい課題が設定されたようです。教科書を学ぶのではなく、自分のくらしに引き寄せて、自分事として考えを深めていました。