１/３１（火）セトリー２年生では、３年生に向けて３学期を「３年生０学期」と位置づけ進路学習を進めています✍〇前回までは、クロムブックを活用し、自分の適性と志望校のパンフレットを取り寄せる活動をしました。☞〇今回は志望校の資料を見て自分の進路先の理解を深める活動を行いました。皆受験生という気持ちで真剣に取り組んでいます。３年生での活躍を楽しみにしています！！

1/30(月)放課後に、夏休みの短期校内留学に参加した生徒に向けたオンライン英会話は，３回目のセッションを行いました。今回は”What I learned from Empowerment program ?” をテーマに英語で会話をしました。前回に比べて英語を話す抵抗感がなくなったようです。

1月31日（火）、SIM津山プロジェクトの発表会を行いました。SIM津山プロジェクトは津山市の課題を調査し、その課題を解決するために何を行うべきかを考え、新事業を考案するプロジェクトであり、およそ半年間に渡って活動を続けてきました。今回はその集大成として、チームで新事業の企画書を制作し、スライドを使って発表を行いました。生徒たちは今年度の行学で身についた力を十分に発揮し、問いかけをしながら発表を進める等、聞く人を意識した共感的な発表が行えました。また、発表を聞いている生徒も他チームの新事業案を様々な角度から捉え、感想や意見などを記録することができました。発表終了後には、各分野で市役所の方からの講評があり、手段と目的の違いや情報収集の方法等、今後につながる多くのアドバイスをいただきました。実際の現場で働いている方からのアドバイスは生徒が今まで思いつかなかった内容も多くあり、とても有意義な時間を過ごすことができました。最後に各教室の代表生徒がSIM津山の活動を振り返りながら、堂々と市役所の方にお礼の言葉を伝えました。今年度の行学はあと2回となりましたが、SIM津山を含めた今年度の活動を振り返って、身についたことや改善点を考え、来年度に繋げていきます。

総合的な探究の時間「閑谷學」等での探究的な学習や地域と関わる活動についての発表を１・２年生が岡山県や全国の舞台で行っています。12月24日（土）岡山コンベンションセンター にて岡山県教育委員会主催の「高校生探究フォーラム2022」に、１年生閑谷學自然科学ゼミの２グループ（「耕作放棄地の利用」、「吉井川流域の自然資源を活用した観光と教育～ビオトープとジオパークの学びを通して考える～」）が参加し、ポスター発表をしました。先輩たちのグループ探究を引き継ぐ形で活動が始まって間もない時期での発表でしたが、他校の高校生や先生の前で堂々と発表ができました。1月15日（日）「MY PROJECT AWARD 2022 オンラインSummit」に、２年生１名が参加しました。当日は全国から96組が参加し、グループに分かれて自分たちの探究活動について発表し合い、お互いに刺激を受けることができました。1月21日（土）おかやま未来ホールにてBeLive実行委員会主催「第３回BeLive プレゼンテーションイベント」に２年生４名が出場しました。「BeLive」は、高校生の持つ柔軟な発想と岡山に根差す企業・団体の力を掛け合わせたSDGsの取組・発表を通じ、岡山の新しい未来を創造するプロジェクトです。今回は２年生全員で取り組んだガチャガチャを利用した「ウクライナ支援募金」について発表をし、特別賞を受賞しました。

１月２６日(木)６校時、体育館で２年生対象に進路説明会を行いました。最初に、就職係の先生から就職試験を受けるにあたっての心構えや企業の求める人材について話がありました。進路指導課長からは進路資料室や教室に置いてある進路先調べや進路学習に必要な資料を示しながら、「自分の進路について自分が一番語れるよう、しっかり調べたりオープンキャンパスに行って比較したりできるようになってください。」と、進路決定に向け、やっておかなければならないことを伝えました。

２年生のＴＲ（トライ＆レポート）発表会が行われました。２年生は、就職や進学を基に班分けを行い、真庭市における課題解決に取り組んできました。全１２班あり、１２通りの視点から活動内容をまとめ、スライドを作成し、発表を行いました。発表を聞いている生徒も真剣にほかの班の発表を聞いており、感想を記入していました。最後に投票が行われ、代表に選ばれた班は、２月４日（土）に落合総合センターで発表を行います。

居住地交流を2年生が行いました。居住地交流とは、支援学校に通う子どもが、自分の住んでいる地域の学校と、いろいろな活動を通して交流すること。今回は、コロナの状況も配慮して、zoomで互いの学校を紹介しあいました。2年生は、1年生の時の担任の先生が、支援学校に転勤になったこともあり、とても真剣に支援学校の新しい友だちと関わろうとしていました。支援学校の子どもには、もちろん値打ちのある交流活動ですが、交流先の子どもにも大きな教育効果があります。私の経験上、特別支援学級のある学校の子どもたちは、障害のある子どもと自然に関わることが上手です。こうした教育は「インクルーシブ教育」と呼ばれ、新見市の教育の柱にもなっています。

令和5年1月31日（火）、ＭＤＰの実践報告会が実施されました。 4月から1・2年生の学年縦割りの18チームがＳＤＧｓの視点に基づいて行ってきた探究活動の集大成です。今年度の実践報告会は、各教室でのポスターセッション形式で行われ、チームごとに個性を生かして、ポスターのデザインやプレゼンを工夫するなどして、互いに活動の成果を知る機会となりました。報告会の最後には岡山大学の柴川先生と吉備国際大学の大西先生から指導助言をいただき、「ＭＤＰでの活動を自分事として捉えること」、「探究活動を進める上での重要な４つの視点」など今後の活動をさらに改善する様々なことを教えていただきました。この後は、1年間の成果を個人レポートとして発表していきます。

１月13日、２年生の「課題探究活動」の授業で、論文作成がスタートしました。３年生になると、学びの集大成として１人１テーマの課題研究を１年間かけて行い、個人で論文を作成します。現在、論文作成の第１段階として、２年生の２学期に「サイエンス探究基礎」で実験したことをプレ論文として作成しています。この日は、２つの教室をオンラインでつないで、担当の教師から説明があり、作成上の留意点やスケジュールを確認しました。先輩の論文集も参考に、物事を様々な角度からとらえて、考えを論理的に構成し、わかりやすい論文の作成を目指していきます。

「ちはやふる・・・」みなさんは下の句を知っていますか？１月２４日（火）、高二総合進学コースでは「令和４年度なでしこ杯百人一首大会」を開催しました。今年度はコロナ感染防止対策としてchromeBookを使用し、教育用ゲームでの実施となりました。各クラス３～４人のグループを作り、クラス代表決定戦を行いました。その後、各クラスの代表３グループずつが集まり、優勝決定戦を行いました。白熱した戦いが繰り広げられ、優勝チームは豪華景品を獲得することができました。日本文化に親しみ、クラスの親睦を深める良い機会となりました。