10月17日（月）5年生の学級で道徳科の研究授業が行われ，子供たちは，「本当の親切って何だろう」という目当てで学習しました。みんなで議論するために，ロイロノートのシンキングツールを使って一人一人の考えを深めていました。これから，脇本小では，自分の生き方を考え，主体的な判断に基づいて道徳的実践を行える子供たちを育てていきます。授業後は，阿久根市教育委員会の新村専門員（指導主事）に道徳科の学習のご指導をいただきました。ありがとうございました。

10月18日（火）2校時の授業風景をいくつか紹介します。今回は特にタブレット端末などのICT機器を活用して授業の様子を紹介します。本校ではタブレット端末などICT機器を活用した授業づくりに取り組み始めて2年目になっています。各学年、学級では、日常的にタブレット端末やICT機器が活用されています。タブレット端末を活用した授業がすべての学級に浸透してきており、学級間格差はほとんどありません。次回の授業参観では保護者の皆さんにそんな授業の様子をお見せすることができることと思います。

３年生が算数科の研究授業を行いました。本校の研修テーマは 「主体的・対話的で深い学びのある授業づくり～ユニバーサルデザ インの考え方を生かして～」です。今回の授業は、対話を中心とし た授業となっていました。「問い」を見いだす発問であったり「広げる」学習過程の工夫、効果的なICTの活用を実践した授業となっていま した。子供たちが互いに話し合いながらトライアンドエラーを粘り強く繰り返して課題解決に向かう姿がありました。授業が終わった後も、子供たちが学習のことについて担任に笑顔で話をしている姿が印象的でした。

３・４年生が佐々木小学校と外国語の遠隔合同授業をしました。今回は，ロイロノートも使って交流しました。インタビューの様子を動画で撮影。ちょっとどきどき。ロイロノートでふりかえり。楽しく英語を学んでいます。

9月29日（木）朝学習「ベーシックタイム」（8：25～8：40、15分間）と2校時の授業の様子を紹介します。どの学級も子どもたちの実態に合わせた補充指導や授業が行われています。タブレット端末も日常的に活用されています。課題プリントやドリル帳などの紙、アナログによる学習指導とデジタルドリル、ロイロノートなどのデジタルよる学習指導を適切に使い分けながら教育活動が行われています。

授業支援アプリのロイロノートのカメラ機能を使うと，手書きの作品も共有して子供同士がお互いに見ることができます。手書きの作品の写真を撮り，提出箱に提出するだけです。４年生が国語の学習でキツネに関係する本を読んで，その感想を交流していました。

9月末に，課題研究の中間発表が行われます。課題研究に取り組んでいる2年生の各班は，今日のSR（サイエンスリサーチ）の時間は，各班ごとにポスター作成の追い込みでした。廊下でも，タブレットを使って先生が相談に乗ります。タブレットがあると，どこでも相談・議論ができますね。ICTマスター！班員間での議論が一番大事です。その成果をタブレットにぶつけてください！早い班は，すでにポスターを完成させています。9月30日(金)の中間発表会で優秀な成績を修めると，SSHフェスタなど2学期中に行われる大会への出場権を得ることができます。校内で競い合うことで，議論がどんどんと広がり，自分よがりな結論だったのが説得力を持ったものに生まれ変わります。みんな頑張れ～！

本日，ICT支援員の里村実先生を講師に迎え，Googleが開発した学校向けサービス「Google Classroom」の活用法についての職員研修を行いました。課題の作成やクラス連絡だけでなく，採点や集計も行うことができるため，ペーパーレス化や業務改善につなげることができます。今回の研修は３回にわたって実施され，本日は第1回目でした。

今日は，国語の授業を紹介します。科目は「現代の国語」評論で，『わらしべ長者の経済学』という単元でした。とても興味をそそられる単元名です(*^o^*)。１年の農業工学科の生徒がそれぞれ１台のタブレットを持ちロイロノートを使用して，送られてきたカードに解答を入力しながら読解していく授業でした。みんな，真剣に授業に取り組み，しっかり活用できているようでした。

現在、学校ではタブレット端末を活用した授業、補充指導、家庭学習が各学級で積極的に行われています。その中でタブレット端末への文字入力については、①指で書く、②タッチペンで書く、③キーボードでひらがな入力する、④ローマ字入力するなどの方法があります。今後、学校としてはこれらの入力方法をどの学年で身に付けさせるべきか？を体系化していこうと考えています。それに伴って学習の成果物（〇〇新聞、〇〇の記録など）を手書きでまとめるか、文書データとしてまとめるか？についても体系化していこうと考えています。現在はいろいろな学年で試しながら取り組んでいる段階ですが、最終的には小学校が終了する段階ですべての入力方法を身に付けられたらよいと考えています。