４年生の国語科「調べて話そう、生活調査隊」の一コマです。このクラスではクラスメイトへのアンケートをロイロノートで行ったようです(^^)データの処理はアプリでさっとできるので、発表原稿づくりなどに時間を割くことができます。本来すべき学習にしっかりと時間をとれますよね(^^)発表の練習も一生懸命していました。友達がアドバイスをする場面も見られ、高め合えているなあと感じました(^O^)／

２年生がタブレットを用いて，文章を打ち込む練習をしました。外部から，IT支援員の方にも来ていただきました。まず最初に，みんなが同じ文章をひらがな入力で打ち込んでいきました。文字入力が得意な子は，前に出てみんなの前でお手本を見せていました。途中で，文字変換のコツをIT支援員の方から教えていただきました。最後に，自分のことを題材にして，２文程度の日記を書き，ロイロノートを通して先生に提出しました。自分の文章がテレビ画面に映ると，子ども達は「これが自分のだよ。」と言って喜んでいました。

意見や課題の提出も1時間の学習のまとめも、ロイロノートを使って行います。先生方も慣れないオンライン授業ですが「ピンチをチャンスに！」を合言葉にどんどん技術を身につけています。さすがです！でも、授業が終わって、ある先生が「子どもたちは、でもやっぱり教室でみんなで勉強する方がいい！としみじみ言っていました。」と報告してくれました。学校でみんなで学習することの大切さを実感してくれたようです。

3年生は総合的な学習で、2年生に向けてオンラインで学習発表をしました。3年生になってからの勉強のことや、ふるさと学習などについて、クイズなどを通して伝えることができていました。

６年生の５校時は卒業式の練習です。６年生を送る会を成功裡に終えることができ，次はいよいよ卒業式に向けての準備がスタートしました。まずは，昨年度の卒業式の映像を見てイメージづくりです。次は，返事の練習です。卒業式の主役はもちろん６年生。主役にふさわしい返事が求められます。次に，式の大まかな流れについて確認しました。

タブレット端末が導入され１年が経過し、各学校ではタブレット端末の活用が進んでいます。本研究所では実践協力校を中心に、優れた実践を収集し、事例集を作成しました。事例は精選し、学校で役に立つ情報を活用場面に応じてまとめてあります。各事例はそれぞれスライド１枚で紹介してありますので、取り組みやすいものから、校内OJT を推進する際に効果的に活用していただきたいと考えております。 なお、令和４年度には新しい知見や学校からニーズをもとに活用事例集Ver2.0の作成を予定しています。効果的な取り組みがあればご連絡いただけるとありがたいです。

「伝えたいことを、理由をあげてはなそう」という国語の学習です。３年１組では「家じまん」をテーマに発表をする予定です。家でとってきた写真をロイロノートでつないでみました。写真を話す順番に、並べ替えることも簡単にできました。発表で見せる写真に合わせて､自慢したい理由などを発表原稿にまとめていきます。

4年生がリモートで「プログラミング教室」を行いました。講師の先生から画面を通して、プログラミングの進め方を教えていただきました。児童は指示を受けると、慣れた様子ですいすいと入力していきます。今までの経験が活きていますね。プログラムしたとおりキャラクターを動かし、「できた。」と大満足の笑顔をたくさん見ることができました。

デジタル記事で身近に　黒河小　敦賀市黒河小は、ＮＩＥとＧＩＧＡスクール構想を関連付け、２年目の実践に臨んだ。児童たちはタブレット端末に慣れているため、デジタル記事の活用により読むことへのハードルが下がり...

「時間は何時かな。」つい先日まで、担任の先生が「５のことろまで休み時間です。」と言っていたはずなのに、○時○分と読めています。算数教科書にあるＱＲコードを読み取りクロムブックで問題に答えています。10問中10問正解！うれしそうな顔の1年生です。その後、単元テストを実施していました。