今年度のタブレット端末活用プロジェクトチーム（以下、PT）で行った取組みについての報告である。まず、研修に関する事項として、市町教委を対象として実施したもの、県立学校を対象として実施したものに ついて、具体的な実施内容および課題や成果について述べる。次に実践に関する事項として高等学校での授業実践および外国にルーツを持つ生徒への支援について紹介する。最後に普及に関する事項としてオンライン学習会の実施状況および今後の課題について報告する。

３月２日　4年生は国語の学習で「調べて話そう、生活調査隊」という学習をしています。各学年にアンケートを配布して回収したとのことです。紙に記入してもらった学年もあれば、Ｇｏｏｇｌｅフォームを使って入力をしてもらった学年もあるとのこと。アンケートの内容は、・好きな給食・好きなデザート・嶺南地方でおすすめの観光場所　など　上の二人は、集計結果を円グラフに表しています。ここで、先生がアドバイスを。「ちょっと、手をとめてください。自分で考えて、できることからやっていきましょう。例えば、教科書のこの例文を参考にしながら、文章を作成し始めてもいいですよ。」その後、子どもたちは、キーボードを打って文章作成をしたり集計をしたり、それぞれができることから取り組んでいました。口名田小学校の子どもたちが答えてくれたアンケートの結果が楽しみですね。

本日、プログラミング学習をしました。今回で３回目。今日は、セグウェイに乗る、ドローンを動かす、車を動かすという３つのミッションに挑戦。さっそく、「まず、これして、こうなるから、次はあれをして…」と考え始めた子供たち。それらを、実際に動かすと、上手くいかない。「どこがあかんのや。」とまた相談。やり直してもう一度チャレンジ！その繰り返しが続きました。ドローンは、チャイムの音に合わせて着陸させるという高度な内容。上手くいくまで続けるという忍耐力も試されることになりました。セグウェイは、体重のかけ方がコツ。最初は、生まれたての子馬のようでも、何回か練習すれば、すぐに乗りこなす子が次々と。乗り心地が気に入ったのか、「セグウェイ、買ってもらいたい。」という声も聞かれました。どんなに優れた機械も、プログラミングしなければ、動くことはありません。最後は人の力です。こんな機械があったら便利なのにという、人の優しさかもしれません。プログラミングの経験は、見通しを立て、最初に考えてから物事に取り組むという力がつきそうですね。

２／１８(金）給食担当の先生からZoomでのお話がありました。１月の給食週間の取り組みについてお話してくださいました。例年行っている給食に関わる方への感謝の集いは、コロナ感染の拡大を受けて、子どもたちが作ったプレゼントを教員から渡す形となりました。そのときの様子や給食センターからのお返事を、パワーポイントでイラストや画像を使って、分かりやすく紹介してくれました。また、以前は多かった残食が、とても少なくなりました。児童のみんなにお話をしたことをきっかけに、子どもたちの意識が随分と変わり、とても嬉しく思っています。(*^o^*)この調子で、『元気モリモリ！ 何でも食べる西の子』を目指していきましょう。

「What do you want?」の学習をしました。好きな果物を選んで、フルーツパフェを作りに挑戦しました。パフェに入れたい果物の絵を描いたり、果物のイラストをはったりしました。次の時間にはフルーツパフェが完成するといいです。

利点の裏で　いじめ問題　児童生徒に一人一台のタブレット端末を配布して学習で使う国の「ＧＩＧＡスクール構想」に伴い、県内の各学校でも端末の活用が本格的に始まり半年がたった。授業効率が大幅に改善し、学校関係者からは肯定的な声が目立つ。一方で、全国ではいじめの温床となることがあり、危険もはらむ。子どものためになる使い方を模索する現場を取材した。

今日から2月です。寒さが厳しいだけではなく、コロナ感染拡大防止対策も考え、全校児童が体育館に集まることは避け、オンラインで児童朝礼を行いました。最初に禁煙ポスターコンクール「あわら市教育委員会賞」の表彰があり、５年生の男子児童に賞状が渡される模様が映し出されました。この後、校長先生から、まもなく北京で開催される冬季オリンピックのお話がありました。どの学年も背筋を伸ばし、良い姿勢をして、しっかり目と耳でお話を聞いていました。

考えを伝える文章を書く学習です。災害を題材にして、初め、中、終わりという構成の文章を書きます。教科書には、初めには自分の考えを書く、中には理由や説明を内容のまとまりごとにくわしく書く、終わりには自分の考えをもう一度書くことが例示されています。首相官邸のHPにある「防災の手引き」から読み取ったことを参考にしながら、タブレットを使って文章を書き始めていました。

日本原子力研究開発機構の方を講師にお迎えし、プログラミング教材の「MESH」を使用してプログラミングの学習を行いました。授業では、「プログラミングとはどういうものなのか」について学んだ後、 実際に「MESH」をプログラミングによって操作しました。操作にあたっては、本年度ＧＩＧＡスクール構想で配備された１人１台の端末である「iPad」を、「MESH」とをつないでグループで相談しながらプログラムを組んでいきました。生活の中でも使われているプログラムについて学ぶことができました。

高学年のスピーチ集会も、完璧！タブレットを使ってのプレゼン資料作成はもちろんのこと、伝えたいことを大きな声で発表しています。久しぶりに高学年での発表を見たのですが、聞き手も多くの感想を積極的に発言していました。さすが！高学年。このような伝統は、これからも続けていって欲しいものです。実際にオーケストラの音を聞き、感動したそうです。その様子を、聞き手にも伝えたく、途中で、動画にアクセスして、オーケストラの様子を見せてくれました。子どもたちのタブレット操作能力には驚かされます。6年「焼きいも会」苗植えから、収穫。そして、焼きいものためにお力を貸していただいた、サポート会のみなさんに感謝する発表でした。聞いている児童からも、おいしいおいもが食べられるのは、サポート会のみなさんのおかげだという声があがりました。6年「薬物乱用教室」　薬物を遊びに使うことの危険さ、たばこの副流煙の危険性、マニキュアをとる除光液に含まれるシンナーの害などを、発表しました。聞き手の5年生にとって新しい学びとなったようで興味津々に聞いていました。スピーチ集会もあと2回。4年生もあと少しで発表者です。しっかりと良いところを学んで、来年に備えてくださいね。