５年生は、アーテックロボを使って、「押しボタン信号機」をプログラムしようとしています。前回は、押しボタン信号機の仕組みを分析して、動きを分解し、「ボタンを押したら青信号に変わる」プログラムを作りました。今回は、青信号になって渡っている間に曲が流れるようにプログラムしました。ブザーに音階と流れる時間を細かく設定し、アーテックロボにプログラムを流し込んでいきました。

国語の時間に「あなのやくわり」を学習しています。自分で興味をもった「あなのやくわり」について、ネットで検索していました。まだ、タイピングに慣れていないのでソフトウェアキーボードで入力していました。

ICT支援員の先生を迎えて、タブレットを使い、広さくらべをしました。

３年生が国語の時間に学校のじまんしたいことをグループで３つ決めて、タブレットを使って、理由が伝わるように発表しました。鯉や校庭の大きな木、図書室、プール、うさぎ、音楽室、ししわかまる、広いグラウンド、先生、オート体温計について発表されました。じまんできることがたくさんある鳥屋城小学校。タブレットを使って上手に発表できましたね。

音楽の時間に、クロームブックを使ってリズムの学習をしていました。 リズムマシンのサイトを開いて、演奏されている曲のリズミを打ち込んでいきます。納得できるリズムまで、何度も繰り返して打ち込んでいました。

３年生は、外国語活動の時間に、それぞれが作ったクイズを発表しています。画面の暗い部分を少しずつずらしてヒントを与えてくれます。ALTも英語で質問しています。

タブレット端末で、昔の道具について調べたことを発表！写真などを見てもらいながらプレゼン形式で…。

18日（水）クロームブックを用いプログラミングの授業を行いました。教材は「アルゴロジック１」です。「アルゴロジック１」は、プログラミングの基本を学習できる「課題解決型ゲーム」です。プログラミングの基礎であるアルゴリズムの学習に楽しみながら取り組むことができ、プログラミング的思考力の育成に役立ちます。プログラムの3つの制御構造のうち、アルゴロジック１は、「順次処理」と「繰り返し処理」を学習することができます。２年生は自分で操作を進め、補助につく必要もなく各自のペースで頑張っていました。

現在、新型コロナウイルス感染症における感染症法上の位置づけ等が検討されており、昨日、令和5年5月8日以降は第5類に移行するとの報道がありました（本日、正式決定されるようです）。また、併せて、卒業式や入学式を前にした3月に子どものマスク着用を緩和する案が浮上しています。コロナ禍となって約3年。日常生活、学校生活に大きな変更点が生じることから、今後の動向を注視していきたいと考えています。さて、本日の授業の様子です。

タブレットで自分の考えを見せたり、電子黒板で、線を動かしたりして説明したりしていました。先生からのヒントカードもタブレットに送られてきました。タブレットは、カラーで表せたり、どのように辺を動かしたかを見たりできるので、分かりやすいです。