２月最後の日は、あたたかです。生活指導朝会では、３月の目標「１年間を振り返って、次の学年の準備をしよう」に合わせて、子供たちが、「今年一番がんばったこと」を振り返りました。Teamsを子供たち一人一人のタブレットとオンラインで結んで、ミライシードのムーブノートの中に設定した選択肢の中から、自分の振り返りに合うものをクリックしました。振り返りの様子は瞬時に集計がされ、どの子がどのような振り返りをしているかを一覧で見ることができます。

昨日の放課後は、講師を招いての「タブレットの活用についてのＩＣＴ研修」がありました。課題は「リモート授業の実現」です。そのためには、まだまだ超えなければいけないハードルが山積みです。（現在は、学校で供与したタブレットの家庭への持ち帰りは認められていません。）しかしながら、少しずつ、まずは私たち教職員のタブレットの操作等のスキルをアップしておく必要があります。そのための研修に皆で取り組みました。

校内研修の一環として、１年生と４年生が公開授業を行いました。 　１年生は算数、４年生は音楽、それぞれの授業で端末（クロームブック）を使った応用的な学習に取り組みました。今年度、全国の小中学生全てに配付された端末ですが、本校ではまず子どもたちに「身近な文房具」として使わせていくよう意識をしていきました。朝学に使ったり、毎時間の学習の振り返りに使ったり・・・結果、子どもたちはかなりのスキルを身につけていますが、これがゴールではありません。端末を手段として「本物の学力」が身につくよう、さらに研究・実践を重ねていきたいと考えています。

１２月１４日に、学力向上推進リーダーである椿西小学校の岡田教頭先生に１年生の算数科で示範授業を行っていただきました。数のかたまりへの着目のさせ方やタブレット端末の活用など、本校教職員にとって学ぶことの多い時間となりました。

子どもたち全員にタブレットＰＣが配付されて１０か月が経とうとしています。校舎内を歩いていても、毎時間いくつもの教室でタブレットＰＣを活用する姿が見られます。今回は体育の時間でのタブレットＰＣの活用を見つけました。５年生のマット運動では、よりきれいな連続技をめざしています。タブレットPCで試技のようすを友達に撮影してもらい。それを視ながら「手の着き方をもっとこうしては？」「ここで足を伸ばすといいよ。」等と、具体的にアドバイスをし合います。これまでは考えられなかったような方法です｡これからも子どもたちとともに効果的な活用を探っていきます。

山口県内ほとんどの公立小中学校で１１日、３学期が始まった。県東部などで新型コロナウイルスの感染者が急増する中で冬休みが明け、各校は体育館で予定していた始業式を急きょ校内放送に切り替えるなど対応に追われた。新変異株「オミクロン株」の急拡大でまん延防止等重点措置が適用された岩国市でも始業式があり、市内最多の８１９人が在籍する岩国小学校では市教委の指導に沿って教室ごとに設置されたテレビを視聴する形式で実施。清寿光校長（５７）は、年初から新しい物事に取り組み継続する重要さを強調した。５年生のクラスでは担任の好中俊太郎教諭（２７）が感染力が強いオミクロン株の特性を説明し、学校全体で取り組むマスク着用や手洗い、給食の黙食、登校前の検温など６項目の感染対策徹底を再度促した。岡村青郁さん（１１）は「年末年始は人混みを避けて家でゆっくり過ごした。手洗いや除菌をしっかりやる」と気を引き締めた。同市内には小学校３２校、中学校が１４校あり児童生徒は全約９千人。この日感染を心配して自主欠席した「出席停止」扱いは計約５０人に上った。市教委学校教育課によると、重点措置期間中は登校に不安があれば遠慮なく休むことを勧めており、低学年児童には担任が宿題を自宅に届けたり、高学年児童にはタブレット端末を活用したデジタル学習支援を実施したりする方針。

11月19日に部分月食があり、短時間のうちに月が満ち欠けする様子を見ることができました。4年生は、理科の学習で部分月食の様子をタブレットで撮影してくるという課題が出ていました。22日の理科の時間に子どもたちが撮影してきた写真を大型テレビに映し出して話し合いをしました。子どもたちは、お互いが撮ってきた写真を興味深く見ながら、月の満ち欠けの様子について熱心に話し合いをしていました。　タブレットを持ち帰ることで、このように写真を撮ってくることができ、みんながじっくり月の観察をすることができました。本校では、タブレット端末を持ち帰ることで、家庭学習にも生かすことに取り組んでいます。それにより、子どもたちの学びの可能性をさらに広げていきたいと考えています。

第５世代（５Ｇ）移動通信システムと児童１人に１台配備されたタブレット端末を活用した「５Ｇアートスクール」が２１日、防府市東松崎町の松崎小学校であり、６年生約９０人が山口市の県立美術館が所蔵する雪舟の作品を学芸員の説明を受けながら鑑賞した。

先日紹介したこま回しに続き、１年生が「昔の遊び」の一つとしてお手玉に挑戦していました。投げる加減が難しそうでした。２年生が、「町たんけん」で調べたことをグループごとに発表していました。タブレット端末を上手に操作していました。３年生が折り紙を使って、サンタクロースの形をしたクリスマスカードを作っていました。タブレット端末を使って、動画を見ながら折っているところが今どきです。４年生が、理科の学習で「星座早見盤」を操作していました。理科の学習では、いろいろな道具を用います。それも理科の楽しみの一つでしょう。５年生が版画の下がきを行っていました。こちらもタブレット端末を用いて行っていました。６年生が、日頃の掃除でできない所を大掃除していました。教室だけではなく、校内で特に掃除が必要なところまで行ってくれました。どうもありがとう。

授業づくり◎タブレット活用による個別最適な学びの推進協働的な学びの推進○教科担任制･授業交換による質の高い授業の提供 ４ 成果と課題　【成果】○教職員は、一人一台のタブレット端末を活用した授業や小中合同の授業研究等を行い、児童が「わかる、できる」授業づくりに努めている。〇児童は、学校が楽しいと感じており、チャレンジ目標を意識した学校生活を送っている。